Содержание

1. Целевой раздел образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 		
1.1.Пояснительная записка 	2	
1.1.1.Цели и задачи реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 	3	
1.1.2.Принципы и подходы к формированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 	3	
1.2.Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 	4	
1.2.1.Общие положения 	4	
1.2.2.Структура планируемых результатов  	5	
1.3.Управление реализацией программы	5-6	
		
2.Содержательный раздел образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ		
 2.1.Программы учебных предметов, курсов  	6	
     2.2 Программы социально-педагогического направления	6-11	
     2.3 Программы естественно-научного направления	11-12	
2.4. Программы туристско-краеведческого направления	12-13	
    2.5. Программы  художественного направления	13-15	
		
3. Организационный раздел образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 		
3.1.Учебный план 	15-18	
3.2.Годовой календарный учебный график 	18	
      3.3 Система условий реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ	18	
3.3.1..Описание кадровых условий реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 	18-19	
3.3.2.Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ	19-20	
3.3.3.Материально-технические условия реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ	20-21	
Приложение 1		

1.Целевой раздел образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 
1.1.	Пояснительная записка
Образовательная программа дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ разработана на 2021-2022 учебный год и определяет содержание и организацию образовательного процесса по оказанию дополнительных образовательных услуг в ГБОУ «С(К)ОШИ V вида».
Образовательная программа дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196"
 3. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,  
4. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», 
5. Приказ Минобрнауки от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ», 
6. Устав ГБОУ «С(К)ОШИ V вида».
       Актуальность программы состоит в потребности в:
- усилении учебных предметов учебного плана,
- развитии интеллектуальных возможностей детей
- формировании и развитии творческих способностей;
- обеспечении духовно-нравственного воспитания;
- социализации и адаптации к жизни в обществе;
- формирования общей культуры;
- удовлетворения иных образовательных потребностей и интересов обучающихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации

Аналитическим обоснованием программы явились:
   Выбор направлений дополнительных образовательных услуг определяется обучающимися, их родителями в соответствии с уровнем учебных возможностей детей только по желанию и за рамками основной образовательной программы и объемов образовательных услуг, предусмотренными государственными стандартами дополнительного начального образования детей.  Занятия проводятся вне основного расписания.
Адресат программы: программа адресована детям с ОВЗ (вариант 5.2) от 7 до 11 лет.
1.1.1. Цели и задачи реализации образовательной программы  
          Целями реализации образовательной программы являются: 
− более полное удовлетворение образовательных потребностей обучающихся на основе расширения спектра образовательных услуг;
− реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического развития детей как основы их успешного обучения в школе;
− учёт индивидуальных склонностей и способностей обучающихся;
      Основные задачи:
-создание максимально возможных благоприятных условий, обеспечивающих умственное, духовное, физическое и эстетическое развитие обучающихся;
       -повышение мотивации обучающихся к учебной деятельности;
       -формирование у обучающихся общей культуры, организации содержательного досуга.
      Образовательная программа дополнительных образовательных общеразвивающих программ ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» ориентирована на обеспечение уровня социальной готовности личности к самоопределению в сфере науки, культуры, межличностных отношений, развитие способности к творческому самовыражению в формах научного, исследовательского и художественного творчества.
Содержание программ имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами обучающихся.

1.1.2. Принципы формирования дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ
 Организация дополнительного образования детей опирается на следующие принципы:
- природосообразности: принятие ребенка таким, каков он есть. Природа сильнее, чем воспитание. Все дети талантливы, только талант у каждого свой, и его надо найти. Не бороться с природой ребенка, не переделывать, а развивать то, что уже есть, выращивать то, чего пока нет;
- гуманизма: через систему мероприятий обучающиеся включаются в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха каждого ребенка;
- демократии: совместная работа школы, семьи, других социальных институтов, учреждений культуры направлена также на обеспечение каждому ребенку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей;
- творческого развития личности: каждое дело, занятие (создание проекта, исполнение песни, роли в спектакле, спортивная игра и т.д.) – творчество обучающегося (или коллектива обучающихся) и педагогов;
- свободного выбора каждым ребенком вида и объема деятельности: свобода выбора объединений по интересам - не неформальное общение, отсутствие жесткой регламентации делают дополнительное образование привлекательным для обучающихся любого возраста;
- дифференциация образования с учетом реальных возможностей каждого обучающегося: существующая система дополнительного образования обеспечивает сотрудничество обучающихся разных возрастов и педагогов. Особенно в разновозрастных объединениях ребята могут проявить свою инициативу, самостоятельность, лидерские качества, умение работать в коллективе, учитывая интересы других.

1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 
       1.2.1. Общие положения 
Основными результатами освоения Программы будут:
1.	Расширение возможностей для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов учащихся, выявление одаренных детей и формирование мотивации успеха.
2.	Повышение роли дополнительного образования в деятельности учреждения.
3.	Вовлечение в различные виды деятельности большего количества учащихся.
4.	Снижение роста негативных проявлений среди несовершеннолетних.
5.	Укрепление здоровья детей, формирование навыков здорового образа жизни.
6.	Обеспечение социальной защиты, поддержки и адаптации детей к жизни в обществе.
7.	Воспитание у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье.

1.2.2. Структура планируемых результатов 
      Планируемые результаты опираются на ведущие целевые установки, отражающие основной, сущностный вклад каждой изучаемой программы в развитие личности обучающихся, их способностей.
 В структуре планируемых результатов выделяется следующие группы: 
      Метапредметные результаты: обучающимися усвоены способы деятельности, применяемые ими как в рамках образовательного процесса, так и при решении жизненных ситуаций, которые представлены в виде совокупности способов универсальных учебных действий и коммуникативных навыков, обеспечивающих способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
     Личностные результаты: обучающиеся готовы и способны к саморазвитию и личностному самоопределению по следующим компонентам: мотивационно-ценностными (потребность в самореализации, саморазвитии, самосовершенствовании, мотивация достижения, ценностные ориентации); когнитивными (знания, рефлексия деятельности); эмоционально-волевыми (уровень притязаний, самооценка, эмоциональное отношение к достижению, волевые усилия).
     Предметные результаты: содержат в себе систему основных элементов знаний, которая формируется через усвоение учебного материала, и систему формируемых действий, которые преломляются через специфику предмета и направлены на их применение и преобразование; могут включать теоретические знания по программе и практические умения, предусмотренные программой.
    Оценка образовательных результатов обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе носит вариативный характер. Инструменты оценки достижений детей и подростков способствуют росту их самооценки и познавательных интересов в дополнительном образовании, а также возможности диагностировать мотивацию достижений личности.
1.3 Управление реализацией программы
 Управление реализацией образовательной программы дополнительных образовательных общеразвивающих программ, реализуемых в ее рамках, осуществляется через мониторинг:
   -контроль за выполнением календарно-тематического плана;
   -полнота реализации образовательных программ;
   -сохранность контингента;
   -качество преподавания;
   -качество образовательного процесса;
   -результативность обучающихся.
    Анализ полученных данных позволяет корректировать программы, апробировать новые программы, востребованные потребителем, выбирать различные технологии проведения занятий, ориентировать учащихся в сфере дополнительного образования.
     Контроль за реализацией образовательной программы общеобразовательных общеразвивающих программ, реализуемых в ее рамках, предполагается осуществлять через проведение текущего мониторинга с последующим анализом и коррекцией.
      Анализ эффективности образовательной деятельности осуществляется через следующие организационно-педагогические формы: педагогические советы, совещания, собеседования.
   Содержание программ образовательных услуг имеют вариативный характер и определяются образовательными запросами учащихся.

2. Содержательный раздел образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
2.1. Направленности программ образовательных услуг
       В ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» реализуются следующие дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы по направлениям.
-	Программы социально-гуманитарного направления: 
-	«Английский язык»
-	 «Юный журналист»
-	«ЮИД»
Программы естественно-научного направления:
•	«Зеленая лаборатория»
Программы туристско-краеведческого направления:
    -- «Музей Боевой Славы»
Программы художественного направления:
     - «Хореография»
    - «Музей кукол»
2.2. Программы социально-гуманитарного направления:
Программа «Английский язык»
Адресат программы. Данная программа рассчитана на учащихся в возрасте от 8 до 10 лет.
Актуальность данной программы Программа позволит развить и сохранить интерес и мотивацию к изучению иностранных языков, которая обусловлена практической значимостью. Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в 5 класс. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в школе.
Цель программы: преодоление трудности адаптационного периода при переходе на следующую ступень обучения 
В результате занятий решаются задачи: 
Обучающие:
-обучение английской разговорной речи;
-	подготавливает прочную базу для успешного перехода к углубленному изучению английского языка в средних классах общеобразовательной школы;
-	способствует развитию интеллектуальных способностей, внимания и памяти, в целом положительно сказывается на развитие личности;
- создание условий для коммуникативно-психологической адаптации детей к изучению иностранного языка;
-	расширение кругозора детей посредством знакомства с иноязычными праздниками, традициями, иностранными словами, вошедшими в русский язык и др.;
Развивающие:
-	развивать творческую активность, мышцы артикуляционного аппарата, слух, внимание,
-	поддерживать потребность в самоутверждении.
Воспитательные:
-	формировать положительно – эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать интерес к другим странам, их культуре, обычаям традициям и нравам.
-	привить любовь к языкам.
Отличительной особенностью данной программы является то, что содержание занятий обеспечивает преемственность с традиционной программой обучения, но с включением новых элементов, материала повышенной трудности и творческого уровня. 
Планируемый результат:
  -	понимать элементарные изученные английские слова, и выражения;
- приветствовать, представлять себя, прощаться, благодарить;
- рассказывать рифмовки на английском языке;
- строить краткие диалоги;
- петь песенки с использованием изученных движений;
-работать в группе, в паре;

  Для отслеживания результативности образовательного процесса используются такие методы, как педагогическое наблюдение, беседа творческие конкурсы, тестирование, анализ результатов конкурсов, соревнований.
Формы подведения итогов:
-	соревнования;
-	участие в конкурсах;
-выступление на концертах, соревнованиях;
-КВН, викторина с элементами страноведения и английского языка, познавательные путешествия 
-	выставки творческих работ;
-	 инсценировка стихов, песен, постановка сказок.

Программа «Юный журналист»  
Адресат программы. Программа рассчитана на обучающихся в возрасте с 7 до 12лет. Цель программы: сформировать у учащихся начального звена представление о деятельности журналиста как социально-значимой для общества средствами журналисткой деятельности.
Основные задачи:
Воспитательные:
-воспитывать бережное отношение к слову, любовь к языку, трудолюбие, ответственность.
Развивающие:
-развивать у учащихся навыки умения работать в команде, умения анализировать полученную информацию, культуру речи, культуру общения.
Познавательные:
-познакомить учащихся с основными терминами журналистики.
-дать представление о жанрах журналистики, тропах и стилистических фигурах.
-познакомить со способами сбора материала.
Формы и режим занятий:
- свободная творческая дискуссия; 
- ролевые игры; 
 выполнение творческих заданий; 
- активные методы формирования системы общения;
- практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе). 
    Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи.           Занятия проводятся в группах малой наполняемости, формируемых на добровольной основе по желанию родителей и лиц, их заменяющих, 5 раз в неделю,  158 занятий в год, продолжительность 1 занятия - 40 минут. 
Продолжительность обучения 4  года. 
   Для отслеживания результативности образовательного процесса используются такие формы контроля как:
- самостоятельные работы в различных жанрах журналистики; 
- семинары-практикумы по изученной теме;
 - творческие конкурсы; 
- публикации в школьной газете.
Планируемые результаты: 
учащиеся должны знать:
•	основные категории, понятия, термины изучаемых областей знаний.
Должны уметь:
•	применять полученные знания на практике;
•	общаться с людьми;
•	работать с дополнительной литературой;
•	формировать собственную позицию;
•	вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.
Программа предполагает следующие подходы:
•	комплексный подход (личностные, метапредметные и предметные результаты);
•	уровневый подход (высокий, средний, низкий результаты).

           Программа «ЮИД».  
Программа составлена на основе Примерной программы внеурочной деятельности «Юные инспекторы дорожного движения» начального общего образования и направлена на формирование у младших школьников культуры безопасности жизнедеятельности.  
Адресат программы. Данная программа рассчитана на детей в возрасте от 8 до 11 лет
Цель программы:   создание условий для саморазвития, самопознания, самореализации личности;  формирование у учащихся потребности в охране жизни и здоровья;
 обеспечение защиты прав здоровья и жизни детей в рамках безопасного образовательного пространства 
Задачи программы:
  -привлечение школьников к активной пропаганде Правил дорожного движения;
 - вовлечение их в деятельность по профилактике детского дорожного травматизма.
Основными формами осуществления программы являются: беседы, лекции, практические задания.
    Программа имеет два этапа. Особое внимание уделяется первому этапу, т.е. пропаганде безопасного поведения на дорогах.  Получение знаний об основных правилах поведения на дорогах, о дорожных знаках, проведение театрализованных игр с детьми, т к. эмоционально окрашенные сюжеты запомнятся куда лучше, чем сухо изложенные правила. Второй этап по пропаганде основ безопасности –  проводятся ролевые игры, театрализованные представления. К подготовке мероприятий привлекаются работники ГИБДД, родители. Пропаганда безопасного поведения на дорогах ведется и через творческие формы работы.
Сроки реализации программы: 4 года (607,5 часов – 4,5 часа в неделю)
       148,5 часа - первый год обучения
       153 часа - второй год обучения
       153 часа – третий год обучения
       153 часа – четвертый год обучения
Формы организации детского коллектива: работа с основной группой и в малых группах.
Формы и виды контроля:  игры,  выставки, турниры, викторины, соревнования, спектакли, выступления агитбригады, концерты
Планируемые результаты:
-приобретение учащимися  знаний по технике безопасности и жизненно-важным гигиеническим навыкам;
-развитие и совершенствование навыков поведения на дороге, оказания первой доврачебной помощи;
-формирование интереса к регулярным  занятиям велоспортом, повышение спортивного мастерства;
-овладение  двигательными умениями и навыками, улучшение физической подготовки, повышение культурного уровня.
2.3. Программа естественно-научного направления. 
Программа «Зеленая лаборатория». Программа по экологической культуре специализированная и направлена на выявление, развитие способностей детей, приобретение ими определённых теоретических, практических и творческих знаний и умений, формирование навыков на уровне практического применения. 
Адресат программы: статус, вид группы – профильный; состав группы постоянный – 14 человек в возрасте от 7 до 11лет.
  Цель программы: -	эстетическое развитие личности обучающихся и формирование знаний, умений и навыков, связанные с растениями.
Задачи:
-	расширять кругозор обучающихся в области комнатного цветоводства;
-	прививать практические навыки по уходу за комнатными растениями;
-	воспитывать бережное отношение к природе;
-	-развивать познавательный интерес, интеллектуальные, творческие, коммуникативные и организаторские способности детей
-	учить строить свою жизнь в гармонии с собой и миром в общении с окружающими, формировать нравственные понятия и нормы поведения;
-	воспитывать трудолюбие, бережливость, доброту, ответственность за результаты своей деятельности;
-	повышать экологическую грамотность обучающихся.
Основные формы и содержание деятельности: работа с определителями и справочной литературой; паспортизация растений; профилактический осмотр растений;
уход за комнатными растениями; создание тематических папок; озеленение коридоров и классов школы; экскурсии; практические занятия по пересадке растений;
практические занятия по размножению комнатных растений; выращивание молодых растений.
  Ожидаемые результаты:
знать:
-	общие признаки комнатных растений;
-	основные группы комнатных растений, их многообразие, экологическую, эстетическую и практическую роль;
-	строение и жизнедеятельность цветочных растений;
-	особенности питания;
-	принципы размещения растений в помещении;
-	правила ухода за растениями;
-	основных вредителей и болезни комнатных растений;
-	влияние человека на многообразие сортов и гибридов среди декоративно-цветочных культур.
уметь:
-	определять растение по внешним признакам;
-	готовить почвенные смеси;
-	пересаживать и переваливать растения;
-	размножать растения семенами и вегетативно;
-	использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности в повседневной жизни.
-	наблюдения за жизнью комнатных растений;
-	проведения простейших опытов;
-	здорового образа жизни, его личной гигиены, техники безопасности при проведении любых форм занятий
           Программа «Зелёная лаборатория» рассчитана на 1 год обучения, 170 занятий в год, продолжительность занятия -40 минут.
2.4. Программа туристско-краеведческого направления
        Программа «Музей Боевой Славы». Программа направлена на формирование гражданско - патриотических начал духовной культуры у детей.
Адресат программы
  Данная программа рассчитана на освоение в течение 2-х лет учащимися в возрасте от 7 до 11 лет
  Актуальность и педагогическая целесообразность состоит в том, что школьный музей является одной из форм дополнительного образования, развивающей сотворчество, активность, самодеятельность учащихся в процессе сбора, исследования, обработки, оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и познавательную ценность. 
      Основная работа музея Боевой Славы - пропаганда боевых и трудовых традиций народа. Они помогают расширять знания школьников об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, воспитывать патриотизм и чувства уважения к ее истории.  
Цель программы: вызвать интерес у детей к творческой исследовательской деятельности и совершенствовании практических навыков. 
Программа направлена на реализацию следующих основных задач: 
-познакомить с историей первых профессиональных музеев города, с их традициями;            
-научить свободно излагать свои мысли, умение составлять правильно предложения, умению общения с посетителями;     
-развитие творческого воображения, фантазии, мышления;
-воспитывать культуру общения, сопереживания, восприятия, самостоятельного наблюдения и навыков совместной работы.
-углубление знания детей в области языкознания
- научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме.
Планируемые результаты:
     Работа в музее стимулирует развитие творческого воображения, фантазии, желания  видеть окружающий мир и переживать увиденное. Кроме того дети учатся самостоятельно, работать  с экспозицией музея, понимать ценность музейных предметов.
      Формы и режим занятий.
        -Групповые, индивидуальные, творческие задания.
        Занятия проводятся в группах малой наполняемости, формируемых на добровольной основе по желанию родителей и лиц, их заменяющих, 2 раза в неделю, 34 занятия в год по 40 минут. 
Для отслеживания результативности образовательного процесса используются такие методы, как педагогическое наблюдение, беседа, выставка, экскурсии.
 2.5. Программа художественного направления
 Программа «Хореография». Данная программа направлена на приобщение детей к хореографическому искусству, на эстетическое воспитание учащихся, на приобретение основ исполнения классического танца.
Адресат программы: программа ориентирована на детей в возрасте от 7 до 10 лет.  
Актуальность: Представив хореографию во всем ее многообразии, дав возможность
ребенку попробовать себя в различных направлениях, мы тем самым открываем более широкие перспективы для самоопределения и самореализации.
Цель программы: формирование целостной, духовно- нравственной, гармонично развитой личности.
В результате занятий решаются следующие задачи:
 В области хореографии:
- расширение знаний в области современного хореографического искусства; 
- выражение собственных ощущений, используя язык хореографии, литературы, изобразительного искусства; 
- умение понимать «язык» движений, их красоту. 
В области воспитания:
-содействия гармоничному развитию творческой личности ребенка; 
-развития чувства гармонии, чувства ритма; 
-совершенствования нравственно - эстетических, духовных и физических потребностей. 
В области физической подготовки: 
- развитие гибкости, координации движений; 
-развитие психофизических особенностей, способствующих успешной самореализации; 
-укрепление физического и психологического здоровья.
Планируемый результат: в результате освоения программы  дети  овладеют коммуникативным навыком, осознают свою значительность в коллективе, а также знают: 
 -позиции рук и ног; 
 -названия классических движений;
 -новые направления, виды хореографии и музыки; 
 -первичные сведения об искусстве хореографии;
 - жанры музыкальных произведений
умеют: 
-воспринимать движение, как символ прекрасного, свободного способа самовыражения; 
-соединять отдельные движения в хореографической композиции; 
-определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии; 
-самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр. 
-исполнять движения классического экзерсиса. 
-выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; 
-контролировать и координировать своё тело; 
- сопереживать и чувствовать музыку.
Формы и режим занятий. Групповая и индивидуально-групповая. На занятие приходят ученики по классам 2,3,4 классов в количестве 12 человек. Режим занятия 2 раза в неделю, 153 часа в год по 2 часа в день.  
Для отслеживания результативности. Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях, концертах, конкурсах, просмотрах к ним и т.д.
Программа «Музей кукол» имеет художественную направленность.
    Данная программа разработана для формирования у обучающихся эмоционально- отзывчивой и творчески активной личности.
 Адресат программы. Данная программа разработана для детей от 7 до 11 лет.
Актуальность программы заключается в формировании ценностных эстетических ориентиров, художественно-эстетической оценки и овладении основами творческой деятельности.      
Основная цель программы – создать условия для формирования эмоционально – отзывчивой, творчески активной личности, пробудить интерес к рукоделию на тематической и технологической основе изучения народного искусства и этнографического материала.
 Основные задачи:
 -приобщение к культуре своего народа через знакомство с историей, значением и технологией изготовления традиционной тряпичной куклы, изучение народных костюмов.
-раскрытие роли народной куклы в жизни людей и воссоздание ее истории;
-обучение составления типологии кукол по признакам и основам ее изготовления;
 -обучение навыкам работы с различными инструментами, подготовки ткани, раскройки изделия с соблюдением правил техники безопасности.
-формирование нравственных представлений у детей, их личностное развитие.
-создание условий для эмоционального и психофизического раскрепощения детей.
Формы и режим занятий:
-групповые теоретические занятия (беседа, просмотр видеороликов, иллюстраций);
- групповые практические занятия (изготовление костюмов, кукол, оформление выставок)
Программа дополнительного образования «Музей кукол» рассчитана на срок обучения 1 год. Возраст воспитанников от 9 до 11 лет. Занятия проводятся каждый день в 3-4 классах.
Формы контроля:
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии: наблюдение за деятельностью ребенка, содержательная оценка – рецензия педагогом, само- и взаимоконтроль.
Итоговый контроль: проводится в форме отчётной выставки детского творчества
 Ожидаемый результат. Пройдя полный курс обучения, дети:
        – освоят основные техники выполнения куклы;
        – узнают и овладеют основными законами композиции изделий; 
        – овладеют технологией кройки деталей из ткани и собирания их в костюм;
        – будут уметь выбирать нужную ткань для выполнения кукол.

3.Организационный раздел образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ 
3.1. Учебный план 
Учебный план дополнительных образовательных услуг ГБОУ «С(К)ОШИ V вида»  составлен на основании:
1. Федеральный Закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. N 196" 
3. Устав ГБОУ «С(К)ОШИ V вида»

Учебный план дополнительных образовательных услуг ГБОУ «С(К)ОШИ V вида» на 2021-2022 учебный год

№ п/п	Наименование дополнительных
общеобразовательных
программ	Количество
часов в год	Срок освоения
программы	
1	Социально-гуманитарная
	
	Английский язык	306,0	1	
	Юный журналист	148,5	1	
	«ЮИД»	148,5	1	
2	Естественнонаучная
	
	«Зеленая лаборатория»	148,5	1	
3	Туристско-краеведческая
	
	Музей Боевой Славы	148,5	1	
4	Художественная
	
	Хореография	148,5	1	
5	Музей кукол	148,5	1	

Учебный план дополнительных образовательных услуг содействует организации обучения в условиях самовыражения, саморазвития, самоопределения обучающихся. Учебный план открывает выбор индивидуального пути образования и развития ребенка, расширяет рамки школьного образования.
 Режим оказания образовательных услуг
1.Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком и графиком проведения занятий в порядке оказания дополнительных образовательных услуг в 2021-2022 учебном году, которые разрабатываются и утверждаются Образовательным учреждением самостоятельно.
2. Режим оказания дополнительных образовательных услуг устанавливается соответствии СанПиН 2.3/2.4.3590-20 и Устава образовательного учреждения.
3. Начало занятий образовательных услуг не ранее 14.05 часов и окончание –  не позднее 17.00 часов. 
        4.  Занятия дополнительных образовательных услуг, в соответствии с требованиями СанПиН, проводятся после перерыва, продолжительностью не менее 45 минут, между окончанием последнего урока/занятия по внеурочной деятельности и началом занятий.
5.  Продолжительность занятий исчисляется в академических часах, продолжительность которых составляет:
в 1 классах – 40 минут,
      в 2 – 4 классах – 45 минут.
6. В качестве форм организации образовательного процесса применяются: игры; практические занятия; диалоги, диспуты, беседы; аудио и видео уроки; работа в сети Интернет; тестирование; организация творческой работы; соревнования; открытые занятия для родителей.
7.     Каждый обучающийся может посещать несколько занятий дополнительных образовательных услуг, переходить с одной образовательной программы на другую в течение года при условии самостоятельной ликвидации отставания по программе.
8.      При проведении занятий необходимо проведение уборки и сквозного проветривания учебных помещений.
             Организация учебного процесса 
 Основная задача дополнительных образовательных услуг – углубление и расширение знаний, развитие способностей и интересов учащихся.
1.  Образовательная деятельность по дополнительным образовательным услугам ведется в соответствии с лицензией. 
2.   Содержание образовательных программ утверждено в соответствии с Положением о рабочей программе.
3.   Занятия проводятся в групповой и индивидуально-групповой формах.
Эффективным на занятиях дополнительных образовательных услуг является сочетание лекций их руководителей с различными видами самостоятельной работы учащихся (практические, проектные работы, проведение небольших исследований, дискуссии в группах, выполнение индивидуальных заданий, игры, тестирование, соревнования, конкурсы, учебные выезды и др.).     
4.      Занятия дополнительных образовательных услуг при необходимости в соответствии с программами могут обеспечиваться учебными пособиями, которые могут быть привлечены из фонда школьной библиотеки, если таковые пособия там имеются.
5.      Результаты освоения образовательных программ дополнительных образовательных услуг на различных ступенях обучения определены в программах.
6.      Комплектование групп осуществляется с 1 сентября по 1 октября учебного года.
8.      В каникулярное время, в праздничные и выходные дни дополнительные услуги учащимся не оказываются.
3.2 Годовой календарный учебный график
     Занятия по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам проводятся в соответствии с годовым календарным Учебным графиком ГБОУ «С(К)ОШИ V вида». Занятия проводятся по расписанию, утвержденному директором школы в соответствии с СанПиНом 2.3/2.4.3590-20. Образовательная деятельность организована в течение всего учебного года.
Учебный год начинается с 01 сентября 2021г
Устанавливается следующая продолжительность учебного года:
1 класс – 33 учебные недели;
2-4 классы –34 учебные недели.
Продолжительность 1 учебного занятия регламентируется дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой по конкретному курсу, учитывая возрастные особенности категории обучающихся.
3.3. Система условий реализации образовательной программы
3.3.1. Описание кадровых условий реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
 Образовательная организация полностью укомплектована кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определенных образовательной программой образовательной организации, способными к инновационной профессиональной деятельности.
Требования к кадровым условиям включают:
 -укомплектованность образовательной организации педагогическими, руководящими и иными работниками;
-уровень квалификации педагогических и иных работников образовательной организации;
- непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательной организации, реализующей образовательную программу основного общего образования.
Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учетом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательной организации, служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих (ЕКС), раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования».
В основу должностных обязанностей положены представленные в профессиональном стандарте "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" обобщенные трудовые функции, которые поручены работнику, занимающему данную должность.
Коллектив педагогических работников можно охарактеризовать как коллектив профессионалов, способных выдвигать единые педагогические требования к обучающимся, владеют приемами и методами современного обучения, вовлекая обучающихся в совместную познавательную и проектную деятельность, учебно-исследовательскую работу.
Педагогический коллектив стабилен, имеет большие возможности. 
Для достижения результатов образовательной программы в ходе ее реализации предполагается оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда.
3.3.2. Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
Требованиями ФГОС к психолого-педагогическим условиям реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ являются:
 -обеспечение преемственности содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к уровню начального общего образования с учетом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый;
- обеспечение вариативности направлений и форм, а также диверсификации уровней психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса;
- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса.
Преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к уровню начального общего образования с учетом специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенностей перехода из младшего школьного возраста в подростковый, могут включать: учебное сотрудничество, совместную деятельность, разновозрастное сотрудничество, дискуссию, тренинги, групповую игру, освоение культуры аргументации, рефлексию, педагогическое общение, а также информационно-методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса.
Основными формами психолого-педагогического сопровождения выступают:
  -диагностика, направленная на определение особенностей статуса обучающегося, которая может проводиться на этапе перехода ученика на следующий уровень образования и в конце каждого учебного года;
 -консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учетом результатов диагностики, а также администрацией образовательной организации;
 - профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.
К основным направлениям психолого-педагогического сопровождения  относятся:
  -сохранение и укрепление психологического здоровья;
 -мониторинг возможностей и способностей обучающихся;
 -формирование у обучающихся понимания ценности здоровья и безопасного образа жизни;
 - развитие экологической культуры;
 - формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;
 -выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.
Для оценки профессиональной деятельности педагога в образовательной организации возможно использование различных методик оценки психолого-педагогической компетентности участников образовательного процесса.
3.3.3. Материально-технические условия реализации образовательной программы дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ.
Учебно-материальная база школы отвечает высоким требованиям: в кабинетах проведен ремонт с использованием современных отделочных материалов, установлена новая мебель, компьютерная и бытовая техника.
- «Зимний сад» - учебный экспериментально-опытный участок, (специально отведенная комната, совмещающая живой уголок и зимний сад) с необходимыми материалами и оборудованием для занятий и проведения опытов. 
- «Ландшафтный дизайн» - учебный экспериментально-опытный участок (пришкольный участок и теплица)
-Библиотечный фонд (всего единиц): 24992
•	в том числе, учебники и учебные пособия: 17567
•	в том числе, художественная и справочная литература: 7425
       Внедрение информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.
       В школе единая локальная сеть на базе современных информационных технологий. Новая сеть объединяет все учебные классы и кабинеты администрации. Подключение к Internet по оптоволоконному каналу.
       Кабинеты оснащены современной техникой (мультимедийные комплексы, интерактивные доски, компьютеры, ноутбуки, принтеры, сканеры). Официальный Интернет-сайт, электронная почта.
      Таким образом, школа полностью обеспечена необходимыми информационными и материально-техническими ресурсами.

Приложение 1

Программы 
дополнительного образования педагогов